viernes, 21 de mayo de 2010
La guerra del fuego
Lo que a mi me pareció sorprendente fue que algo tan fácil de obtener hoy en día para ellos el fuego tenía una importancia fundamental en sus vidas obviamente eran tribus y para ellos algo tan insignificante para nosotros, pues para ellos era lo esencial. lo que también fue interesante es ese poder que tienen con el solo echo de tener el fuego por eso, mientras una de las tribus, sabia como obtenerlo, la otra tribu, al no tener esa técnica para conseguir el fuego, entonces pensaban que era de suma importancia mantenerlo encendido porque si se les apagaba les cambiaba la vida. Eran capaces de arriesgar su propia vida para protegerlo.
La película habla sobre la vida primitiva del hombre y que cada sociedad era diferente, en ella se encuentran varias sociedades las cuales eran muy diferentes incluso unas mas civilizadas que otras.
Una de esas sociedades tenia algo que otras sociedades querían y no tenían, esta sociedad lo cuidaba y protegía mucho, y eso era el fuego.
Mi parte favorita es cuando el hombre de las cavernas ve hacer fuego frotando dos palos juntos y él llora
Otra de las cosas que fue importante para mí fue cuando los tres integrantes que ya no tenían el fuego, decidieron ir al buscarlo y se alejaron de sus familias.
Eso fue la razón de que conocieran muchos lugares, sociedades nuevas y civilizaciones. En esa búsqueda encontraron a una mujer que había sido esclava de otra tribu.
El líder de los tres empezó a sentir una atracción por ella y la escena de amor fue la que mas me gusto de todas las escenas.
Cuando por fin legaron a este lugar ellos se dieron cuenta de que ahí estaba lo que buscaban el fuego. Progresaron gracias a los conocimientos de la joven, ya que tenía conocimientos más adelantados que ellos, entre ellos, la obtención independiente del fuego, así que adoptaron esas técnicas para obtener lo que querían que era el fuego.
La comunicación entre ellos me pareció importante al igual que el progreso de ese grupo humano.
viernes, 16 de abril de 2010
EDUCACIÓN INFORMÁTICA PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Y LA FORMACIÓN DE MAESTROS, UN ENFOQUE HUMANISTA INTEGRAL
Esta lectura nos muestra una propuesta de formación en Estrategias docentes para la enseñanza de competencias informáticas básicas, se presenta un enfoque de educación humanista e integradora en el que la informática juega un papel relevante de apoyo a la conformación de la personalidad y la construcción de conocimiento.
El universo esta lleno de información, que nosotros los seres humanos, captamos a través de nuestros sentidos y procesamos en nuestro cuerpo y mente.
El universo esta lleno de información, que nosotros los seres humanos, captamos a través de nuestros sentidos y procesamos en nuestro cuerpo y mente.
Hablar de la formación profesional de los docentes que se debe de apropiarse del contexto actual, bajo un enfoque de la educación informática humanista e integral que teniendo como centro a la educación de niños y adolescentes, desarrolle habilidades y competencias, además de aprovechar los recursos informáticos en la construcción de conocimiento significativo.
La educación informática puede emplearse como un apoyo para la enseñanza con la finalidad de estimular varios sentidos del sujeto que posibilite el aprendizaje. También puede ser el medio que permita la comunicación inmediata con el alumno. Es el vehículo a través del cual puede acercarse la acción docente a los estudiantes sin importar, fronteras, distancias o barrera.
Si nos damos cuenta, el aula (espacio real o virtual en el que se efectúan las interacciones Conocimiento – Estudiante – Profesor), es un campo de experiencias de vida en el que cada instante tiene un significado vital, dinámico y enriquecedor para la evolución de la conciencia individual y colectiva. Cuando lo comprendemos así, nuestro compromiso conlleva la responsabilidad de crear ambientes en los que cada instante sea aprovechado como un momento valioso que nos haga crecer personalmente y en comunidad. Cada minuto en el aula, es un pedazo de vida compartida con el grupo escolar o comunidad de aprendizaje que se mueve hacia la construcción de conocimiento significativo y hacia la creación de ambientes en los que se exprese la inteligencia.
Aludiendo a la UNESCO nos menciona que los fines de la educación informática son: Ser, conociéndonos a nosotros mismos. Convivir, conociendo a otros. Hacer conociendo la creación social y por ultimo conocer la realidad.
En conclusión, es importante la informática pero hay que darle un sentido humanista en donde no solo conozcan las cosas, sino que también les puedan dar una importancia y un sentido con la vida.
La educación informática puede emplearse como un apoyo para la enseñanza con la finalidad de estimular varios sentidos del sujeto que posibilite el aprendizaje. También puede ser el medio que permita la comunicación inmediata con el alumno. Es el vehículo a través del cual puede acercarse la acción docente a los estudiantes sin importar, fronteras, distancias o barrera.
Si nos damos cuenta, el aula (espacio real o virtual en el que se efectúan las interacciones Conocimiento – Estudiante – Profesor), es un campo de experiencias de vida en el que cada instante tiene un significado vital, dinámico y enriquecedor para la evolución de la conciencia individual y colectiva. Cuando lo comprendemos así, nuestro compromiso conlleva la responsabilidad de crear ambientes en los que cada instante sea aprovechado como un momento valioso que nos haga crecer personalmente y en comunidad. Cada minuto en el aula, es un pedazo de vida compartida con el grupo escolar o comunidad de aprendizaje que se mueve hacia la construcción de conocimiento significativo y hacia la creación de ambientes en los que se exprese la inteligencia.
Aludiendo a la UNESCO nos menciona que los fines de la educación informática son: Ser, conociéndonos a nosotros mismos. Convivir, conociendo a otros. Hacer conociendo la creación social y por ultimo conocer la realidad.
En conclusión, es importante la informática pero hay que darle un sentido humanista en donde no solo conozcan las cosas, sino que también les puedan dar una importancia y un sentido con la vida.
viernes, 19 de marzo de 2010
Circo de las Mariposas
Este cortometraje es una gran muestra de esfuerzo, trabajo, transformación y belleza, como el que vivió cada uno de los personajes que conforman este circo y por supuesto el personaje principal llamado Will. A pesar de que estaba en inglés, eso no fue una limitante para entender el mensaje a primera vista, que el circo de las mariposas se llama así, por el ciclo de vida de una mariposa, primeramente como una pequeña oruga, a una hermosa grande y bella mariposa.
Nos muestra un ejemplo de vida, en donde el seguir adelante y no darse por vencido es lo que nos debe importar y no las limitaciones que muchas veces nos ponemos por un aspecto físico.
Ese cortometraje tiene escenas hermosas, la primera de ellas es cuando el personaje principal está en el primer circo, en donde lo que importaba eran los defectos que alguien pudiera tener. Cuando Wiil se muestra ante la gente, el encargado del circo de las mariposas lo ve y le hace un halago pero el, le escupe a la cara. Este es el primer ejemplo que nos da, ¡¡hay que creérnosla!! No tenemos por qué ponernos obstáculos nosotros mismos, hay que valorarnos por el simple y sencillo hecho de existir en este mundo.
El dueño del circo de las mariposas, ayuda a Will a valerse por sí solo y a desarrollar su deseo de sobrevivir y el poder luchar y vencer los limites que el mismo se impuso.
Una escena que para mi fue como la clave del cortometraje, fue cuando van al río y nadie lo ayuda, y esto es para que el solo lo intente y sepa que si puede a pesar de lo que el pueda pensar de si mismo. Cuando se dan cuenta de que no esta y lo empiezan a buscar el sale con la cara llena de alegría por el echo de haber salido el mismo sin ayuda de nadie y creo que a partir de ahí el se da cuenta que vale mucho y que puede vencer y romper muchos obstáculos y que muchos de ellos, el solo se los otorgo.
Esta película refleja la vida de tantos de nosotros, que en algún momento de nuestra vida, nos sentimos poco apreciados, que no valemos, estamos molestos con todo el mundo y que por ciertas circunstancias que ocurren en nuestra vida sentimos que no podemos hacer más. Hasta que llega alguien que ve lo hermoso que somos y todo nuestro potencial, y que muchas veces esa persona cree más en nosotros, que uno mismos.
Nos muestra un ejemplo de vida, en donde el seguir adelante y no darse por vencido es lo que nos debe importar y no las limitaciones que muchas veces nos ponemos por un aspecto físico.
Ese cortometraje tiene escenas hermosas, la primera de ellas es cuando el personaje principal está en el primer circo, en donde lo que importaba eran los defectos que alguien pudiera tener. Cuando Wiil se muestra ante la gente, el encargado del circo de las mariposas lo ve y le hace un halago pero el, le escupe a la cara. Este es el primer ejemplo que nos da, ¡¡hay que creérnosla!! No tenemos por qué ponernos obstáculos nosotros mismos, hay que valorarnos por el simple y sencillo hecho de existir en este mundo.
El dueño del circo de las mariposas, ayuda a Will a valerse por sí solo y a desarrollar su deseo de sobrevivir y el poder luchar y vencer los limites que el mismo se impuso.
Una escena que para mi fue como la clave del cortometraje, fue cuando van al río y nadie lo ayuda, y esto es para que el solo lo intente y sepa que si puede a pesar de lo que el pueda pensar de si mismo. Cuando se dan cuenta de que no esta y lo empiezan a buscar el sale con la cara llena de alegría por el echo de haber salido el mismo sin ayuda de nadie y creo que a partir de ahí el se da cuenta que vale mucho y que puede vencer y romper muchos obstáculos y que muchos de ellos, el solo se los otorgo.
Esta película refleja la vida de tantos de nosotros, que en algún momento de nuestra vida, nos sentimos poco apreciados, que no valemos, estamos molestos con todo el mundo y que por ciertas circunstancias que ocurren en nuestra vida sentimos que no podemos hacer más. Hasta que llega alguien que ve lo hermoso que somos y todo nuestro potencial, y que muchas veces esa persona cree más en nosotros, que uno mismos.
Aquí les dejo la película para que la vean y puedan dar su opinión:
martes, 2 de marzo de 2010
Proyecto de los jóvenes y con espíritu joven de la UPN
En este video de la UPN…
Primero que nada pude ver un video bien echo por gente de la universidad, con una comunicación oral clara. Me pude dar cuenta en como nuestros compañeros egresados, son diferentes cuando entraron a cuando salen, su perspectiva de la vida, la educación y el ser joven es diferente en cada uno de ellos. Por ejemplo.
Marco es un joven de 28 años de edad muy multifacético por cierto, ya que el propuso el cine al aire libre. Estudio administración educativa. Yo ya tuve oportunidad de ver el cine al aire libre y es muy padre tener una gran pantalla en el patio de la escuela.
El nos comento que el ser joven es tener más libertad pero también más responsabilidades. Si eres joven tienes la libertad de saber hacia donde caminas
Adriana Ramírez Ortiz de 24 años ella es más hogareña, le gusta estar en su casa, le gusta la tranquilidad
Nos platico algo acerca de la música de Mozart y nos dijo que en sus melodías ellos nos contaban una historia.
Para ella ser joven es hacer todo lo que debes de hacer en tu etapa, y no adelantarte. El ser joven es ser responsable con tus cosas dedicarte alo que te corresponde.
Nos hablo un poco de que todos merecen educación por ello dijo algo acerca de la deserción escolar. Ella también estudia administración educativa.
Michel Giovanni el estudia sociología de la educación. Le gustan las poesías, las actividades culturales, asistir a teatros, a bellas artes. El nos comento que vivimos en un país de consumo y donde todos somos consumidores.
María de Jesús López de 46 años, tiene dos hijos y es casada con ella me sucedió algo mas particular ya que nos contó que fue abandonada por su madre biológica, y la adoptaron unas personas mayores de edad de aproximadamente 60 años.
Cuando ella era una adolescente sus padres adoptivos eran ya unos adultos mayores. Nos platico como poco a poco fue entrando a la educación hasta que llego a la universidad.
Sus planes son terminar su carrera universitaria, presentar su tesis y para cuando esto suceda ella tendrá 48 años de edad, sabe que va a ser muy difícil introducirse al mercado laboral, sin embargo tiene la esperanza de dedicarse más a la investigación.
Pero mas que por tener ya una carrera, ella lo hace por el como a influido ese interés por seguir adelante y ser una mujer mejor preparada, en la formación, y la identidad que van teniendo cada uno de sus hijos.
Finalmente me pude dar cuenta de todo lo que mi universidad me puede ofrecer y me ofrece como estudiante de la UPN, actividades culturales, deportivas, el tener una perspectiva amplia de la vida y del futuro de la educación.
El saber hacia donde voy como adolescente y estudiante, el saber que algún día seré una egresada y tendré que pensar ¡y ahora que sigue!
Primero que nada pude ver un video bien echo por gente de la universidad, con una comunicación oral clara. Me pude dar cuenta en como nuestros compañeros egresados, son diferentes cuando entraron a cuando salen, su perspectiva de la vida, la educación y el ser joven es diferente en cada uno de ellos. Por ejemplo.
Marco es un joven de 28 años de edad muy multifacético por cierto, ya que el propuso el cine al aire libre. Estudio administración educativa. Yo ya tuve oportunidad de ver el cine al aire libre y es muy padre tener una gran pantalla en el patio de la escuela.
El nos comento que el ser joven es tener más libertad pero también más responsabilidades. Si eres joven tienes la libertad de saber hacia donde caminas
Adriana Ramírez Ortiz de 24 años ella es más hogareña, le gusta estar en su casa, le gusta la tranquilidad
Nos platico algo acerca de la música de Mozart y nos dijo que en sus melodías ellos nos contaban una historia.
Para ella ser joven es hacer todo lo que debes de hacer en tu etapa, y no adelantarte. El ser joven es ser responsable con tus cosas dedicarte alo que te corresponde.
Nos hablo un poco de que todos merecen educación por ello dijo algo acerca de la deserción escolar. Ella también estudia administración educativa.
Michel Giovanni el estudia sociología de la educación. Le gustan las poesías, las actividades culturales, asistir a teatros, a bellas artes. El nos comento que vivimos en un país de consumo y donde todos somos consumidores.
María de Jesús López de 46 años, tiene dos hijos y es casada con ella me sucedió algo mas particular ya que nos contó que fue abandonada por su madre biológica, y la adoptaron unas personas mayores de edad de aproximadamente 60 años.
Cuando ella era una adolescente sus padres adoptivos eran ya unos adultos mayores. Nos platico como poco a poco fue entrando a la educación hasta que llego a la universidad.
Sus planes son terminar su carrera universitaria, presentar su tesis y para cuando esto suceda ella tendrá 48 años de edad, sabe que va a ser muy difícil introducirse al mercado laboral, sin embargo tiene la esperanza de dedicarse más a la investigación.
Pero mas que por tener ya una carrera, ella lo hace por el como a influido ese interés por seguir adelante y ser una mujer mejor preparada, en la formación, y la identidad que van teniendo cada uno de sus hijos.
Finalmente me pude dar cuenta de todo lo que mi universidad me puede ofrecer y me ofrece como estudiante de la UPN, actividades culturales, deportivas, el tener una perspectiva amplia de la vida y del futuro de la educación.
El saber hacia donde voy como adolescente y estudiante, el saber que algún día seré una egresada y tendré que pensar ¡y ahora que sigue!
martes, 16 de febrero de 2010
De lo analógico a lo digital
El futuro de la enseñanza de la composición
El material genético de humanos y simios tiene muchas coincidencias, suele aceptarse que el habla (desarrollada hace entre 150.000 y 75.000 millones de años) constituye uno de los instrumentos fundamentales de construcción de las comunidades humanas.
El diálogo y la conversación sirven, para repartir el trabajo, coordinar esfuerzos y estructurar las personas en organizaciones complejas (empresas, ciudades, estados) que permiten conseguir objetivos inalcanzables para un individuo aislado.
La invención de la escritura hace 3.000 años ensanchó las prestaciones del habla y supuso avances incuestionables en el devenir humano.
Del mismo modo, el desarrollo en el siglo XX de las tecnologías del habla (telégrafo, telefonía, etc.) y de los medios de comunicación de masas (radio, periodismo, televisión, etc.) tuvo una influencia indiscutible en los procesos de interacción (intercambio, colonización cultural, dominación política, etc.) y globalización de las distintas comunidades humanas.
En los albores del siglo XXI estamos asistiendo si es posible de modo todavía más acelerado a una enésima expansión de la capacidad comunicativa humana. Me refiero a la expansión del soporte digital del lenguaje (computadoras, pantallas, teclados, Internet, etc.) como complemento o sustituto del soporte analógico tradicional (sonidos, ondas hercianas, papel, libros, etc.). En apenas dos décadas (la primera computadora personal saltó al mercado en 1982), los sistemas de representación y transmisión de información por dígitos (soporte o entorno digital) se han generalizado y hoy son tan habituales como los analógicos, que representan y transmiten datos con elementos físicos, compuestos por átomos: sea el habla (voz, sonido, labios) o la escritura (papel, libro, máquina de escribir). El día a día se ha llenado de correos electrónicos o e-mails, charlas online o chats y webs o sitios en la red (Internet), al mismo tiempo que se multiplica el uso de los celulares y que decae el volumen de cartas y faxes.
En los países más desarrollados, la tecnología digital ha sustituido de modo casi completo a la analógica en los ámbitos de producción del discurso escrito (correspondencia personal, comercial y empresarial, textos académicos y científicos, publicaciones editoriales) y su transmisión (correo electrónico, Internet); sólo en su recepción sigue manteniéndose vivo el soporte analógico (papel, libro, revista), si bien también han aumentado los formatos de comunicación online.
De lo analógico a lo digital
Se han dado cambios que se están generando, así como sus consecuencias en la organización social y en la enseñanza. Aunque este cambio afecte tanto al habla como a la escritura, solo nos referiremos al entorno analógico y digital.
En lo pragmático
En el mundo presencial analógico, las comunidades suelen coincidir con límites políticoadministrativos (ciudad, provincia, nación o estado) y lingüísticos (idioma, dialecto) conformando las conocidas comunidades de habla. Los miembros de estas comunidades suelen compartir rasgos variopintos, además de los discursos: una ubicación geográfica, una nacionalidad, una ideología, la pertenencia a una clase social, etc., lo cual destaca su carácter monocultural. La dinámica comunicativa de estos grupos es relativamente lenta, porque la posibilidad de crear y propagar discursos se reduce al ámbito personal (correspondencia privada) y está limitada por el control político (normas de moralidad, limitación de campañas electorales y panfletos políticos) y los costes económicos.
En cambio, lo digital posibilita el desarrollo de comunidades basadas en cualquier tipo de propósito o actividad, más allá de las “fronteras” tradicionales. Así, un anciano que viva con un hígado trasplantado y que quiera conversar con personas en su misma situación, una lesbiana que busque compañeras o un joven racista que quiera formar una banda establecen contactos a través de la red, crean su propio espacio (una lista o grupo de discusión, un club), conversan, intercambian objetos digitales (fotos, discursos, programas) y desarrollan su particular cultura, al margen de la procedencia de sus miembros. Personas de todo el mundo que difícilmente se habrían conocido por canales analógicos, llegan a conformar una comunidad discursiva en el sentido de que el objeto básico de intercambio y unión es el discurso, que llena parte de sus vidas y que inevitablemente influye en el resto de las comunidades.
Mientras el uso de recursos informáticos y el acceso a la red se generaliza (lugar de trabajo, casa, cibercafés) y abarata, la publicación analógica de revistas y libros o el envío de circulares por correo postal aumenta de precio. Además, el coste ecológico que puede tener el uso de papel (tala de árboles, procesamiento de la masa de papel, etc.) resulta ofensivo con la supuesta “limpieza” de la tecnología informática.
En lo discursivo,
La escritura ya liberó al usuario de la obligación de ceñirse al hilo discursivo, permitiéndole saltar adelante y atrás a su antojo en la prosa, sólo pudo desarrollar la hipertextualidad de manera casi anecdótica en algunos géneros literarios
En cambio, el entorno digital utiliza el hipertexto como estructura básica: el escrito lineal y unidireccional se rompe en diversidad de fragmentos autónomos que se conectan entre sí con enlaces (links) o llamadas que permiten saltar ágilmente de uno a otro, en cualquier dirección El hipertexto genera cambios relevantes en el procesamiento verbal.
Respecto al proceso de composición, las distintas aplicaciones informáticas incurren de modo sustancial en la tarea de escribir. Nadie duda hoy de que, con procesador de texto, verificador ortográfico y gramatical, revisor estilístico legibilidad, grado de formalidad, diccionario de sinónimos o asistente para la redacción y traducción de documentos preestablecidos un autor consigue escritos mejores y más elaborados con menos esfuerzo y tiempo: la escritura analógica tiene un procesamiento más lento y muchos menos recursos o apoyos. Si bien el nuevo verificador equivale al cuaderno de ortografía, el libro de gramática y el diccionario a los CD en línea, o las teclas de copiar y pegar a las tijeras, el pegamento y la goma de borrar, el entorno digital integra todos estos recursos en la computadora, con el fin de que el autor pueda usarlos simultáneamente y de modo casi automático.
En el aula
La primera consecuencia que podemos sacar del análisis anterior es la necesidad de añadir un nuevo ámbito al concepto de alfabetización: el digital. Como muestra el cuadro, podemos distinguir tres ámbitos concéntricos: la alfabetización tradicional, centrada en la capacidad de usar la correspondencia habla-escritura; la alfabetización funcional, centrada en las capacidades comunicativas de usar la lectura y la escritura de modo eficaz (comprender ideas generales y secundarias, discriminar datos relevantes e irrelevantes, hacer inferencias, etc.) en el mundo letrado analógico, y la alfabetización digital, centrada en las capacidades específicas que impone el soporte digital en el uso de la escritura, esbozadas más arriba.
Lo digital entra en la escuela como un instrumento tecnológico, no como un fin en sí mismo: es una asignatura complementaria de “tecnología”, independiente del resto del currículum. El centro dispone de un aula de informática o computación, que visitan periódicamente los distintos grupos de alumnos para recibir instrucción aislada, práctica y rudimentaria, sobre cómo usar las máquinas. Así pues puesto que la escritura digital empieza a ser ya tan importante como la analógica y su futuro es incuestionable, la alfabetización tendría que dar prioridad o equivalencia a lo digital respecto a lo analógico.
CASSANY, Daniel, De lo analógico a lo digital. El futuro de la enseñanza de la composición. junio 2000, Revista latinoamericana de lectura.
El futuro de la enseñanza de la composición
El material genético de humanos y simios tiene muchas coincidencias, suele aceptarse que el habla (desarrollada hace entre 150.000 y 75.000 millones de años) constituye uno de los instrumentos fundamentales de construcción de las comunidades humanas.
El diálogo y la conversación sirven, para repartir el trabajo, coordinar esfuerzos y estructurar las personas en organizaciones complejas (empresas, ciudades, estados) que permiten conseguir objetivos inalcanzables para un individuo aislado.
La invención de la escritura hace 3.000 años ensanchó las prestaciones del habla y supuso avances incuestionables en el devenir humano.
Del mismo modo, el desarrollo en el siglo XX de las tecnologías del habla (telégrafo, telefonía, etc.) y de los medios de comunicación de masas (radio, periodismo, televisión, etc.) tuvo una influencia indiscutible en los procesos de interacción (intercambio, colonización cultural, dominación política, etc.) y globalización de las distintas comunidades humanas.
En los albores del siglo XXI estamos asistiendo si es posible de modo todavía más acelerado a una enésima expansión de la capacidad comunicativa humana. Me refiero a la expansión del soporte digital del lenguaje (computadoras, pantallas, teclados, Internet, etc.) como complemento o sustituto del soporte analógico tradicional (sonidos, ondas hercianas, papel, libros, etc.). En apenas dos décadas (la primera computadora personal saltó al mercado en 1982), los sistemas de representación y transmisión de información por dígitos (soporte o entorno digital) se han generalizado y hoy son tan habituales como los analógicos, que representan y transmiten datos con elementos físicos, compuestos por átomos: sea el habla (voz, sonido, labios) o la escritura (papel, libro, máquina de escribir). El día a día se ha llenado de correos electrónicos o e-mails, charlas online o chats y webs o sitios en la red (Internet), al mismo tiempo que se multiplica el uso de los celulares y que decae el volumen de cartas y faxes.
En los países más desarrollados, la tecnología digital ha sustituido de modo casi completo a la analógica en los ámbitos de producción del discurso escrito (correspondencia personal, comercial y empresarial, textos académicos y científicos, publicaciones editoriales) y su transmisión (correo electrónico, Internet); sólo en su recepción sigue manteniéndose vivo el soporte analógico (papel, libro, revista), si bien también han aumentado los formatos de comunicación online.
De lo analógico a lo digital
Se han dado cambios que se están generando, así como sus consecuencias en la organización social y en la enseñanza. Aunque este cambio afecte tanto al habla como a la escritura, solo nos referiremos al entorno analógico y digital.
En lo pragmático
En el mundo presencial analógico, las comunidades suelen coincidir con límites políticoadministrativos (ciudad, provincia, nación o estado) y lingüísticos (idioma, dialecto) conformando las conocidas comunidades de habla. Los miembros de estas comunidades suelen compartir rasgos variopintos, además de los discursos: una ubicación geográfica, una nacionalidad, una ideología, la pertenencia a una clase social, etc., lo cual destaca su carácter monocultural. La dinámica comunicativa de estos grupos es relativamente lenta, porque la posibilidad de crear y propagar discursos se reduce al ámbito personal (correspondencia privada) y está limitada por el control político (normas de moralidad, limitación de campañas electorales y panfletos políticos) y los costes económicos.
En cambio, lo digital posibilita el desarrollo de comunidades basadas en cualquier tipo de propósito o actividad, más allá de las “fronteras” tradicionales. Así, un anciano que viva con un hígado trasplantado y que quiera conversar con personas en su misma situación, una lesbiana que busque compañeras o un joven racista que quiera formar una banda establecen contactos a través de la red, crean su propio espacio (una lista o grupo de discusión, un club), conversan, intercambian objetos digitales (fotos, discursos, programas) y desarrollan su particular cultura, al margen de la procedencia de sus miembros. Personas de todo el mundo que difícilmente se habrían conocido por canales analógicos, llegan a conformar una comunidad discursiva en el sentido de que el objeto básico de intercambio y unión es el discurso, que llena parte de sus vidas y que inevitablemente influye en el resto de las comunidades.
Mientras el uso de recursos informáticos y el acceso a la red se generaliza (lugar de trabajo, casa, cibercafés) y abarata, la publicación analógica de revistas y libros o el envío de circulares por correo postal aumenta de precio. Además, el coste ecológico que puede tener el uso de papel (tala de árboles, procesamiento de la masa de papel, etc.) resulta ofensivo con la supuesta “limpieza” de la tecnología informática.
En lo discursivo,
La escritura ya liberó al usuario de la obligación de ceñirse al hilo discursivo, permitiéndole saltar adelante y atrás a su antojo en la prosa, sólo pudo desarrollar la hipertextualidad de manera casi anecdótica en algunos géneros literarios
En cambio, el entorno digital utiliza el hipertexto como estructura básica: el escrito lineal y unidireccional se rompe en diversidad de fragmentos autónomos que se conectan entre sí con enlaces (links) o llamadas que permiten saltar ágilmente de uno a otro, en cualquier dirección El hipertexto genera cambios relevantes en el procesamiento verbal.
Respecto al proceso de composición, las distintas aplicaciones informáticas incurren de modo sustancial en la tarea de escribir. Nadie duda hoy de que, con procesador de texto, verificador ortográfico y gramatical, revisor estilístico legibilidad, grado de formalidad, diccionario de sinónimos o asistente para la redacción y traducción de documentos preestablecidos un autor consigue escritos mejores y más elaborados con menos esfuerzo y tiempo: la escritura analógica tiene un procesamiento más lento y muchos menos recursos o apoyos. Si bien el nuevo verificador equivale al cuaderno de ortografía, el libro de gramática y el diccionario a los CD en línea, o las teclas de copiar y pegar a las tijeras, el pegamento y la goma de borrar, el entorno digital integra todos estos recursos en la computadora, con el fin de que el autor pueda usarlos simultáneamente y de modo casi automático.
En el aula
La primera consecuencia que podemos sacar del análisis anterior es la necesidad de añadir un nuevo ámbito al concepto de alfabetización: el digital. Como muestra el cuadro, podemos distinguir tres ámbitos concéntricos: la alfabetización tradicional, centrada en la capacidad de usar la correspondencia habla-escritura; la alfabetización funcional, centrada en las capacidades comunicativas de usar la lectura y la escritura de modo eficaz (comprender ideas generales y secundarias, discriminar datos relevantes e irrelevantes, hacer inferencias, etc.) en el mundo letrado analógico, y la alfabetización digital, centrada en las capacidades específicas que impone el soporte digital en el uso de la escritura, esbozadas más arriba.
Lo digital entra en la escuela como un instrumento tecnológico, no como un fin en sí mismo: es una asignatura complementaria de “tecnología”, independiente del resto del currículum. El centro dispone de un aula de informática o computación, que visitan periódicamente los distintos grupos de alumnos para recibir instrucción aislada, práctica y rudimentaria, sobre cómo usar las máquinas. Así pues puesto que la escritura digital empieza a ser ya tan importante como la analógica y su futuro es incuestionable, la alfabetización tendría que dar prioridad o equivalencia a lo digital respecto a lo analógico.
CASSANY, Daniel, De lo analógico a lo digital. El futuro de la enseñanza de la composición. junio 2000, Revista latinoamericana de lectura.
viernes, 12 de febrero de 2010
¡¡¡Bienvenidos!!!
ESTE VIAJE SE INICIARÁ EN
███ 3…
████ 2…
█████ 1…
¡¡Iniciamos!!
Como entremés les doy la más cordial bienvenida a este blog el cual contiene una aproximación a lo que es la pedagogía, la cual tiene por objeto de estudio la formación del sujeto y la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano, brindándole a los educandos un conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la educación y los procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en el aula y fuera de ella.
En la sopa les daré un acercamiento a mi persona como estudiante de la pedagógica y are hincapié en el por que de este bloc. Como saben, los que ya navegaron un poco hacia mi perfil me llamo Karla Ivonne Cortes Morales, me encanta bailar, escuchar música y por su puesto las llamadas tecnologías de la información y la comunicación (TICS), que no es solo una nueva palabra de moda, sino un concepto mas dinámico. Las tics no paran de crecer y de extenderse, sobre todo en los países ricos. Ahora bien el motivo de este bloc es para aprovechar estas tecnologías y poder comunicarnos de una manera divertida e interesante y hablar un poco de la educación.
Como plato fuete, haremos un acercamiento a la comunicación en un entorno digital, ya que desde la aparición de las computadoras digitales en la década de 1940, éstas se han introducido en los países desarrollados en prácticamente todas las áreas de la sociedad, industrias, negocios, hospitales, transportes, hogares, comercios y por supuesto en las en el mundo de la educación.
Y por ultimo pero no por eso menos importante tenemos el postre, lo mas divertido y emocionante. En este blog aprenderemos de una manera dinámica a través de fotos, videos, diapositivas, música, documentos importantes y relevantes, hipertextos los cuales nos aran tener un aprendizaje reflexivo y dinámico.
Aun no sabemos si nos aran daño estos cuatro tiempos, pero lo que si sabemos es que todo esto es de la más alta calidad.
███ 3…
████ 2…
█████ 1…
¡¡Iniciamos!!
Como entremés les doy la más cordial bienvenida a este blog el cual contiene una aproximación a lo que es la pedagogía, la cual tiene por objeto de estudio la formación del sujeto y la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano, brindándole a los educandos un conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la educación y los procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en el aula y fuera de ella.
En la sopa les daré un acercamiento a mi persona como estudiante de la pedagógica y are hincapié en el por que de este bloc. Como saben, los que ya navegaron un poco hacia mi perfil me llamo Karla Ivonne Cortes Morales, me encanta bailar, escuchar música y por su puesto las llamadas tecnologías de la información y la comunicación (TICS), que no es solo una nueva palabra de moda, sino un concepto mas dinámico. Las tics no paran de crecer y de extenderse, sobre todo en los países ricos. Ahora bien el motivo de este bloc es para aprovechar estas tecnologías y poder comunicarnos de una manera divertida e interesante y hablar un poco de la educación.
Como plato fuete, haremos un acercamiento a la comunicación en un entorno digital, ya que desde la aparición de las computadoras digitales en la década de 1940, éstas se han introducido en los países desarrollados en prácticamente todas las áreas de la sociedad, industrias, negocios, hospitales, transportes, hogares, comercios y por supuesto en las en el mundo de la educación.
Y por ultimo pero no por eso menos importante tenemos el postre, lo mas divertido y emocionante. En este blog aprenderemos de una manera dinámica a través de fotos, videos, diapositivas, música, documentos importantes y relevantes, hipertextos los cuales nos aran tener un aprendizaje reflexivo y dinámico.
Aun no sabemos si nos aran daño estos cuatro tiempos, pero lo que si sabemos es que todo esto es de la más alta calidad.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)